初「見」臨床
台灣醫學教育改革的重點即基礎與臨床醫學的整合，醫學系改制為六年。北醫很早就投身於這種新式醫學教育改革，問題為導向的學習，藉由早期的臨床接觸，整合基礎、臨床、人文與社會科學，連結課堂知識與臨床實務，讓學生在學習醫學知識時有更好的效果，同時增加對臨床事物的認識...
彈性規劃的初階臨床體驗
初階臨床這堂課跟其他課程非常不一樣，除了讓我們能夠提早進到醫療場域實際接觸醫生、病人外，我覺得最大的差異就是“學習自主權完全掌握在學生手中”，有別於其他的課程都有老師事先規劃好的課程大綱，學生基本上只要按表操課，好好消化吸收上課內容就可以確保學習到應該具備的知識。...
真的有需要提早進醫院嗎？
從大一下到現在大三上，修初階臨床體驗已經來到第四個學期。就像每學期的課程目標都不一樣，這一路上的風景與帶給我的體驗收穫，也是截然不同的。記得大一下，第一次看老師如何問診、檢查、衛教，病歷表上的專有名詞我也看不懂，只看得懂醫師重複著問診、打病歷、開藥的流程...
敘事醫學
還記得那年是大二的暑假，準備參加醫學營的前一個禮拜。正當大家都開心的準備參加營隊時，我卻突然間發了高燒。連續的頭痛加高燒持續了五天，我來到了第三間診所:”幫我打針,退燒…”我無力的說.沒想到一打針之後,突然之間的seizure發作,使得我被送到了中國急診。在急診隱約只記得...
