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醫學人文初相遇

2019年的冬天,一株病毒、一場疫情,這個世界數度被困在了那年冬日,而我也從地球的彼端,英國,回到台灣,重新走上了十八歲擦肩而過的道路。雖名為醫學生,低年級多半與普生、微積分…等學科為伍,與基礎醫學尚有段距離,更遑論臨床。因此,醫學人文的培養與累積,也許是最接近... ...

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從臨床的好奇心中找到幸福的力量

今天是C0實習(註:本校醫學系五年級剛進醫院實習時,會有八週先在學校的附設醫院進行基礎訓練,每兩週會輪訓不同的科部。)的倒數第二天,忍不住思考了一下這兩個月的生活,發現過得好慢又好快。第一梯在內科時和醫師查房時,自己常常對於要觀察、詢問病患很沒有自信,心裡也隱約會擔憂影響...

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從安寧緩和學習全人照護

安寧緩和科相較於醫院的其他科別有著許多不同的地方。尤其是醫學倫理及醫病溝通,這些在其他專科訓練較少的能力,反而是安寧專科最重要的部分。在跟著馨葆醫師會診、居家及教學門診的過程中,老師總是很用心地和患者及家屬溝通病況,讓他們能安心的接受後續的治療。此外,如果患者家屬和醫師或...

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2014 © 台灣醫學教育學會

發行人:台灣醫學教育學會 理事長:倪衍玄教授 主編:陽明交通大學醫學院楊盈盈主任委員 執行編輯:中山醫學大學醫學院謝明諭委員

編輯委員:中山醫學大學醫學院謝明諭委員、中國醫藥大學醫學院白培英委員、成功大學醫學院陳炯瑜委員、長庚大學醫學院歐良修委員、高雄醫學大學醫學院林彥克委員、馬偕醫學院周桂芳委員、國防醫學院林錦生委員、陽明交通大學吳貞宜委員、義守大學醫學院梁正隆委員、慈濟大學醫學院朱紹盈委員、輔仁大學醫學院陳正文委員、中山醫學大學醫學院謝明諭委員、臺灣大學醫學院邱郁淳委員

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