專業素養

• 醫學課程改革大事紀 - 高醫的經驗

  高雄醫學大學推動醫學教育改革與整合迄今已逾十年，從最初的一片反彈聲浪，經歷接踵而來的挫折、錯誤以及不斷的回饋修正，課程整合對於學校而言是牽動全校的重大變革，上至校長下至學生都與此息息相關，從設計草創至實際推行都需要審慎而縝密的規劃，課程改革中，要面臨許多改變的，除了學生要改變學習的態度與方式外，對於老師而言，教的內容與方式也要改變，這更是個極大的挑戰。甚...

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• 醫學擬真在臨床能力分級上所扮演的角色

  1999年，美國住院醫師訓練委員會(ACGME)提出了六大核心能力，為往後之「以能力導向的醫學教育」奠立根基，此「成果計畫」(the Outcomes Project)標榜追求「成果」才是最重要的; 教育的目標不再是知識的獲得，而是知識的應用。 十餘年來，ACGME持續推動「成果計畫」，2001年六大核心能力被轉譯為適用於各專科的「臨床能力,compe...

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• 淺談學習里程碑

  隨著網路科技的快速發展，知識取得已經不再侷限於課堂上，這也對人類傳統學習模式起了根本性地改變。就是最近幾年教育界十分熱門的話題翻轉教室（flipped classroom），也正是透過輔助網路學習，將師生關係從過去「教、學、考」的模式，轉變成一種全新「學、考、教」的新思維。而在此氛圍下，所謂終生學習與自主學習，將不再淪為遙不可及的口號。雖然，不同文化背景...

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• Basic clinical skills(BCS) 小組演練課程分享

  目前在各醫學院、校的二到四年級的醫學系及牙醫學系課程的設計中，最具台灣特色的，就是以問題為導向的小組學習課程 problem-based learning (PBL)。 在陽明大學的醫學院，當初PBL課程的創始人，主要為楊令瑀、陳震寰、凌憬峰、黃志賢、王署君主任等人。多年來，陽明大學醫學院之PBL課程吸引了很多國內、外學者們的注目。這其中除了，所有創始前...

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