醫學教育思潮

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住院醫師當老師。

從實習醫學生、PGY、住院醫師、主治醫師的過程,應當是國內大部分醫學生的生涯寫照,其中主治醫師除了臨床工作之外,在醫學中心還要負擔起教學跟研究的工作,由於每年醫院各部門都會有一批批從醫學院剛放出來的懵懂臉孔,正嗷嗷待哺的等待我們這些-在他們眼中所謂的老師們,給予他們入寶山沒有...

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處置推理—超越診斷的臨床推理方式

臨床推理(clinical reasoning)是醫師在醫療作業時,以推理建立診斷的過程。其綜合了醫師的醫學知識、臨床情境,讓醫師對於病人照護做出決策。過往,有許多研究幫助我們了解醫師藉由臨床推理,達成診斷的過程—意即診斷推理(diagnosis reasoning)。相反的,我們對於醫師處置病人的過程中,所經歷的臨床...

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整合適應性專業知識於臨床學習

適應性專業知識(Adaptive expertise)的由來 適應性專業知識(adaptive expertise)是一種在解決不尋常的任務問題過程中,表現出的一系列思維與行為。相對於經典專業知識(routine expertise or classic expertise),尋求以高精準度和高效率的方式掌握程序,適應性專業知識強調能不受限於程序地提出...

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2014 © 台灣醫學教育學會

發行人:台灣醫學教育學會 理事長:倪衍玄教授 主編:陽明大學醫學院楊盈盈主任委員 執行編輯:中國醫藥大學醫學院 陳維恭委員

編輯委員:中山醫學大學醫學院洪維德委員、中國醫藥大學醫學院陳維恭委員、成功大學醫學院楊朝鈞委員、長庚大學醫學院歐良修委員、高雄醫學大學醫學院林彥克委員、馬偕醫學院陳奕全委員、國防醫學院黃國書委員、慈濟大學醫學院朱紹盈委員、輔仁大學醫學院廖俊厚委員、臺北醫學大學醫學院陳建宇委員、臺灣大學醫學院邱郁淳委員

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