問題導向學習（Problem-Based Learning, PBL）是台灣醫學教育改革很重要的契機，它以學生為中心的主動學習，對比以教師為中心的被動學習，很快就成為學院基礎教學（對比第二階段的醫院臨床教學）的重點...
在過去數年中，我有幸擔任外籍醫學生的導師，這是一個既具挑戰性又充滿啟發的角色。外籍醫學生來自不同的國家和文化背景，每位學生帶著自己獨特的經歷和觀點進入台灣的醫療體系...
醫學生一向聰明，給予一些引導及延伸的閱讀資料，幾天後他們便能做出精彩的簡報，上台侃侃而談。但除了表現與獲得高分，我經常反思：這些是否是真心的「關懷」？而「真心」的關懷又是什麼...
