• 首頁
  • 理事長的話
  • 近期國內外醫學教育活動通知
  • 台灣醫學教育學會活動通告
  • 主題文章
  • 醫學生專欄
  • 醫學教育思潮
  • 教師心語

全人照護醫學教育

全人照護強調身體、心理、社會與靈性等層面之周全評估與治療,以彌補傳統生物醫學模式之不足。關於全人照護的內涵,Engel於1977年提出生物心理社會模式(Biopsychosocial model)的照護模式;世界衛生組織則定義健康不僅是未罹患疾病或孱弱,還須包括自覺之身體、心理、社會健康狀態與安適感...

閱讀全文

醫學教育博士班的學習經驗

起心動念 就讀國立陽明交通大學醫學院的期間,受到很多不同形式的教導,從大堂課、小堂教學、問題導向學習,到臨床的病房學習、晨會教學、標準病人問診及理學檢查、模擬生理假人操作等等,一路上感謝很多好老師的引導,但也不免有些時刻沒有頭緒、需要更多的自主學習。一路走來,對醫學院...

閱讀全文

畢業後一般醫學訓練對推行全人醫療成效之我見

一、摘要 2003年的SARS (Severe Acute Respiratory Syndrome,嚴重急性呼吸道症候群)疫情,對當時次專科蓬勃發展的醫學界,產生了巨大的衝擊。民眾驚異於原以為無所不能的醫師,也有無法處理疫情,甚而萌生遁逃意念的情形。當時的衛生署集結各界專家的建言,認為這很可能與高度次專科化訓練後...

閱讀全文

2014 © 台灣醫學教育學會

發行人:台灣醫學教育學會 理事長:倪衍玄教授 主編:陽明交通大學醫學院楊盈盈主任委員 執行編輯:陽明交通大學醫學院 楊盈盈主任委員

編輯委員:中山醫學大學醫學院洪維德委員、中國醫藥大學醫學院陳維恭委員、成功大學醫學院楊朝鈞委員、長庚大學醫學院歐良修委員、高雄醫學大學醫學院林彥克委員、馬偕醫學院陳奕全委員、國防醫學院黃國書委員、慈濟大學醫學院朱紹盈委員、輔仁大學醫學院廖俊厚委員、臺北醫學大學醫學院陳建宇委員、臺灣大學醫學院邱郁淳委員

相關連結  各期電子報  投稿須知  投稿聲明書