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典範轉移-老年醫學教學

2005年鑒於國內老年人口急遽增加及其與日俱增的醫療服務需求,而當時國內醫療體系與醫師養成訓練缺乏完整老年醫學訓練計畫,國家衛生研究院老年醫學研究組戴東原教授主持籌劃國內首創之老年醫學次專科醫師訓練計畫。該計畫聯合台大醫院、長庚醫院共同辦理訓練,特別聘請美國紐約西奈山(Mount Sinai...

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風險控管,趨吉避凶-風險醫療量表發展與教學實踐

台灣在醫療法律領域上仍屬起步階段,關於醫療糾紛的完整論述至今仍付之闕如,每當醫療糾紛發生醫院只能以"滅火式"的舉動,而無法發展完整預防的管理模式,換言之台灣的醫療體系目前只有醫療糾紛的危機處理,而無醫療糾紛的風險管理。醫療風險是:醫護人員執行一個醫療行為,因患者體質、本身病情所...

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專業認同為什麼重要

什麼是專業認同 在我們的經歷當中,我們對自我的性別,家庭中扮演的角色,甚至在學校及醫療工作場域承擔的工作內容等,都牽涉到個人認同的議題。有些或許被認為是與生俱來,但是經由社會化的過程,個人內在與外在的互動,會對認同的形成更具有關鍵性的影響,所以每個人的經歷與感受,都直接或間接...

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2014 © 台灣醫學教育學會

發行人:台灣醫學教育學會 理事長:倪衍玄教授 主編:陽明大學醫學院楊盈盈主任委員 執行編輯:長庚大學醫學院歐良修委員

編輯委員:中山醫學大學醫學院洪維德委員、中國醫藥大學醫學院陳維恭委員、成功大學醫學院楊朝鈞委員、長庚大學醫學院歐良修委員、高雄醫學大學醫學院林彥克委員、馬偕醫學院陳春妃委員、國防醫學院黃國書委員、慈濟大學醫學院朱紹盈委員、輔仁大學醫學院廖俊厚委員、臺北醫學大學醫學院陳建宇委員、臺灣大學醫學院邱郁淳委員

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