中山醫學大學附設醫院一般內科/過敏免疫風濕科主治醫師
梁培英
敍事醫學的日常——在一般內科的9年教學經驗分享
筆者在中山醫學大學附設醫院服務, 目前於一般醫學示範中心已經第10年，在一般內科的教學也算有一定經驗，除了在一般醫學示範中心服務，目前現職亦是過敏免疫風濕科主任。在這段時間裡，我曾擔任過一般內科計劃的負責人，負責指導和督導住院醫師的培訓工作。作為一位內科導師，我致力於向新一代醫學專業人員傳授知識和技能，幫助他們成為具有卓越醫療技術和人文關懷的醫師，視病猶親一直是我的信念，亦是希望灌輸在學生們心中的理念種子。
除了一般內的科的教學，過敏免疫風濕科的臨床工作，這使我有機會在臨床實踐中積累豐富的經驗和知識。我深知教學與臨床實踐的緊密聯繫，並將這份寶貴的臨床經驗融入我的教學工作中，以便讓學生們更好地理解理論知識與實際應用之間的關係。
針對平日教學的經驗，及風濕科的訓練，教導學員如何透過每天與患者接觸及討論，導入敍事醫學的教育技巧。敍事醫學是一門融合了醫學和人文學科的跨領域學科，它強調通過個案報告和真實病例來教授醫學知識和技能。透過敍事醫學，我們不僅可以深入了解疾病的臨床表現和治療過程，還可以理解患者的生活故事和情感體驗。這種以病例為中心的教學方法有助於學生建立全面的臨床思維，培養他們的醫學判斷能力和同理心。
敍事醫學在醫學教育中的角色不容忽視。它不僅可以幫助學生學習臨床技能，還可以啟發他們對醫學職業的熱情和責任感。通過分享真實病例和臨床經驗，我們可以激發學生對醫學的興趣，並幫助他們建立對患者的尊重和關懷。因此，敍事醫學不僅是一種教學方法，更是一種價值觀和職業態度的培養。
在教學中，我常常運用敍事醫學來激發學生的學習興趣和主動性。我會邀請學生參與討論，分享他們對病例的觀察和思考，並鼓勵他們提出問題和討論解決方案。透過這種互動式的教學方式，我能夠深入了解學生的學習需求，並及時調整教學內容和方法，以確保他們的學習效果和興趣。
敍事醫學的教學方法和策略不僅適用於臨床醫學教育，還可以應用於其他醫學專業的教學中。我相信通過敍事醫學的教學，我們能夠培養出更具專業素養和人文關懷的醫學人才，為醫學界的發展和患者的健康服務做出更大的貢獻。
在教學中，我將敍事醫學作為一個重要的教學工具和策略，通過以下方式來應用：
感恩中山附醫各長官對我們一般內科及醫學教育投注的資源及幫助，在我作為導師的教學期間，我有幸見證了許多令人振奮的時刻和學生的成長。透過敍事醫學的教學方法，我不僅能夠向學生傳授專業知識和技能，還能夠啟發他們的思維和創意，激發他們對醫學事業的熱情和責任感。
在敍事醫學的教學中，我常常與學生分享我在臨床實踐中的真實病例和個人經驗，並鼓勵他們通過討論和分析來理解疾病的本質和治療的原則。透過這種互動式的教學方式，學生能夠更深入地理解醫學知識，並培養出良好的臨床思維能力和解決問題的能力。同時，我也非常重視學生的反饋和成效評估。在敍事醫學教學結束後，我會邀請學生提供對教學內容和方法的意見和建議，以及對自己學習成效的評估。通過這些反饋和評估，我能夠及時調整教學內容和方法，以確保教學效果的最大化，並滿足學生的學習需求。
然而，有忙碌的臨床工作中，教學需要花費很多的時間。而且學子們剛從學校畢業進入臨床，往往沒辧法基礎跟臨床結合。過敏免疫風濕科的患者的病理機轉，有幸跟基礎的免疫科結合上，透過與學員的討論及小組教學，使學生回想基礎學過的東西，結合臨床的病人表現，讓他們更有效率的學習，使他們對免疫學產生興趣，而不是枯橾的書本上圖表。讓學生能上手並快速的獨當一面及學生們的反饋也，讓我對教學有一定的熱情。
在一般內科示範中心的，利用敍事醫學的教學方法讓我深刻體會到，醫學教育不僅僅是傳授知識和技能，更是培養學生的專業素養和人文關懷。通過敍事醫學的教學方法，我看到了學生的成長和進步，看到了他們對醫學事業的熱情和責任感。這讓我深信敍事醫學教學是一種有效的教學方法，能夠激發學生的學習興趣和主動性，並培養出具有卓越醫療技術和人文關懷的醫學專業人才。
我希望能夠通過自己的努力和付出，為醫學教育的改革和發展做出更大的貢獻，為培養出更優秀的醫學專業人才做出更多的努力。我相信通過共同的努力和合作，我們能夠創造出一個更加人性化和專業化的醫學教育環境，為醫學專業的發展和患者的健康服務做出更大的貢獻。
