醫學教育思潮

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從討論室到手術室:BID 結構化教學如何重塑外科醫學教育

外科醫師的臨床教學,多半發生在最不可預測的手術室。多年來我在教學與臨床的雙重角色間切換,見過眾多醫學生面對第一台手術時的焦慮、生澀與手足無措,也見證過他們在逐漸掌握解剖結構、判讀影像、思考病程後...

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虛實之間:實作與虛擬生理學實驗,哪一種比較好?

生理學是基礎醫學的必備核心科目,除了課堂上的講授之外,也需要配合實驗課來引導學生印證所學的生理機制及學理,因此各醫學院校都把生理學實驗列為必修課程...

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當解剖學遇上數位科技:從影像重建到擬真手術的教學實踐

解剖學傳統上被認為是醫學教育的重要基礎科學,並且同時為四大領域的教育基石:人體解剖學、神經解剖學、組織學及胚胎學[1]。目前的教學方式通常是透過口頭講課搭配投影片圖片...

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2014 © 台灣醫學教育學會

發行人:台灣醫學教育學會 理事長:吳明賢教授 主編:陽明交通大學醫學院楊盈盈主任委員 執行編輯:高雄醫學大學醫學院 林彥克

編輯委員:中山醫學大學醫學院謝明諭委員、中國醫藥大學醫學院白培英委員、成功大學醫學院陳炯瑜委員、長庚大學醫學院歐良修委員、高雄醫學大學醫學院林彥克委員、馬偕醫學院周桂芳委員、國防醫學院林錦生委員、陽明交通大學吳貞宜委員、義守大學醫學院梁正隆委員、慈濟大學醫學院朱紹盈委員、輔仁大學醫學院陳正文委員、中山醫學大學醫學院謝明諭委員、臺灣大學醫學院邱郁淳委員

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