臺灣大學醫學系三年級
陳瑾慧、李典澄同學
臺大醫院眼科
陳偉勵教授
揚起改變的風帆
緣起---扭轉乾坤的醫學國小生
是青澀想法的決定孵育、是心中猶疑的放手一試，更是對醫學教育翻轉的拋磚引玉，在老師提議的契機之下，我們展開了這次祺華盃創意競賽的旅程。醫學系三年級的我們，才剛踏上基礎醫學課程，更遑論經歷過臨床，其實說起來只是醫學培育的國小生，根本無法對關於大多數專業課程有任何想要著力改變的想法。老師試圖詢問大五大六學長一起參與，但因為課業的繁重，我們最終還是一群未經世面的小朋友，然而，一個轉念讓大家重拾信心，即使不能從醫學專業課程著手，剛歷完大一大二醫學人文課程的我們，仍有可發揮的空間。甚至因為人文課程較無專業課程授課的壓力，我們反而更能展現創意。
從社會學、醫學心理學和醫學與人文，系所的課程規劃目標讓是大一大二的學生能厚植醫學領域的人文素養，然而，經過兩年，我們一致認為大三醫學生在此方面並未如想像的有涵養。經由討論，細究每門課程，我們發現每位組員在「醫學與人文」這門課的想法如出一徹，異口同聲的贊成將此設為翻轉目標。比起自我探索後主動對議題的深度思考，在這門課，我們幾乎都是被動接受講台上的演講，整個學期就在堂復一堂，偶有因興趣乏乏翹課，最後為了考試背誦和素養鮮少有關的記憶性題目而渾渾噩噩地度過。關於師長們強調的體驗學習，也只有學期一兩次的校外參訪較為相關。檢視整體課程的進行模式，對於系所期待醫學生要培養的人文素養和對相關議題有思考能力等目標的達成，可以說背道而馳。於是，憑藉著對現今的不滿意、對理想的嚮往，我們想要翻轉「醫學與人文」，不受限於傳統較於模式，甚至顛覆課程原本的安排，取醫學「白衣」的象徵和「蝙蝠倒吊」的翻轉意象，我們的隊伍正式取名為「白衣蝙蝠俠」，準備開展創意激盪之旅。
過程---無數次的堆積和擊破
本來信心滿滿的我們，以為有著無限創意想法就能打遍天下，熟料孕育出一整個教案規劃根本沒有我們想像容易。猶記得我們拿著我們初步的構想，興高采烈和偉勵老師在學開報告，以為我們的計畫可以完全打動老師。然而，在老師的指導後，我們發現我們只是有了一個關主闖關互換體驗學習的想法，在時數安排、講師邀請、主題選定的平均性、甚至分組的形式，都沒有多做考量。還有一些想法，也因為現今的成績評量形式而難以規劃出具體的施行模式。還好在各個夥伴的通力合作之下，我們或在線上或實際擠出課餘時間和相互討論，一次次想法的堆累又一次次殘忍的刪去，不斷的考量讓我們的教案模型像是建築高樓的過程，即使有無數次的鋼筋架上又拆除的過程，更高樓層的搭建卻能因下層的穩固而有進度從原本的一籌莫展到漸入佳境的趨勢。
對於口頭報告的呈現，我們也經歷了一段不斷起建卻又不斷打掉重練的過程。也許是展現我們先前所有努力的關鍵，即使比賽後幾天即是我們生理期中考的日子，大家從簡報的製作到口語的報告每個環節仍是盡己所能達成最好，往後回想，我們都笑說這次的榮譽幾乎是犧牲自己的生理成績換得的。
收穫---負重前行滿身芬芳
這次的參賽經驗實屬可貴，有幸和一群夥伴激發對醫學未來翻轉課程的想像，實在是有趣又寶貴的經驗。沒有紛爭和磨合，只有大家對於火花產生的陣陣驚喜，原來五個人的組合可以產生如此有趣的點子跟想法，將醫學人文課程翻轉出全新的境界。透過這個比賽，醫學生們也可以加入對教學課程的討論及改善，我覺得是大膽而明智的做法。俾能使將來台大的醫學教育能夠更加堅實，持續引領台灣醫界的先鋒，成就每一位具有深厚景福精神的良醫。在這次比賽中，我們把自身經驗感受，反饋在教案內容的設計上，活化並豐富醫學與人文的主題，是我們主要的訴求。也希望由翻轉教育比賽，把我們的理念還有對人文課程看法傳遞出來，讓往後的學弟妹可以更加有興趣修習這堂課，也實際深化大家的人文素養。
在「醫學與人文」這種課程當中，我覺得沉浸式體驗學習效果更佳，比起老師們單純上台分享興趣的形式，我們設計的教案，以跑關流程的方式，對於學生們的認知以及感受深度，有更為直接且深遠的影響。這種模式可以訓練大家團隊合作的默契，對於未來以團隊合作為主的醫療行為，大家必須習慣分工，並流暢的和組員溝通討論，才可以共同完成該關教案。此外，我們讓老師們擔任輔助的指導角色，除了提供先備知識以外，不直接介入學生們的關卡設計，反而是督促個別同學的自我學習及驗收他們的成果。師長規劃欲讓學生們吸收的中心思想，各組組員則互相討論出獨特的呈現方向。創造多樣化的思考及不同的個人體悟，這也是人文精神所希冀每位同學最終能收獲到的。
展望---景福精神的引領
人文精神的培養是景福精神的最好體現，還記得這是大家一起喊出的報告結尾，我一直是如此深信的。儘管在未來的醫學旅途還有大大小小的挑戰，但支撐我們能夠繼續走下去的，始終會是原本助人為樂的那分感動。透過知識學養的堆積，醫學生們逐步成長，吸收各種臨床和基礎醫學的經驗。但是我們總以更高的標準來期許自己，並不只是成為具備良好醫術的醫匠，而應該是一個能夠感人所苦，體人所痛的醫師。站在病患的角度出發，致力於恢復他們的健康和幸福。遠遠眺望已經在醫界耕耘多年的先賢師長們，就像是我們的領航員，景福精神的風範盡顯。對於醫學與人文這門課程來說，我覺得參加這次翻轉教育的比賽只是個起點，未來仍有許多課程也可能有翻轉機會，創意的思考方式讓我們對醫學教育有更多期待與想像，對於課堂上的學習也必定會有更多精采感動，很高興我們已經揚帆航行在不斷改動的冒險旅途上。
人文精神的養成並非一朝一夕，反而是可以一生學習並精進的自我修養。希望這門課程能開啟每位同學的一扇窗，帶給大家新的視野看待世界，並觀照自身，細細反思何謂人文素養。同時進一步去探尋，我們又應當如何努力，來成為一位仁心仁術的好醫師，發揚光大景福精神。
 圖一、創新課程發表 |
 圖二、順利完成任務期待成績公布 |