國立陽明大學
臺北榮民總醫院
楊盈盈醫師

參加第十五屆海峽兩岸暨香港地區醫學教育研討會的心得分享

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「海峽兩岸暨香港地區醫學教育研討會」自1996年首屆召開以來，在「海峽兩岸暨香港地區醫學教育協會」的推動下，彙集兩岸三地醫學教育同仁的共同智慧，以研討會為平臺，暢談醫學教育改革與發展，探討醫學教育領域的熱點、分享寶貴經驗，加強彼此交流與學習，促進了海峽兩岸三地醫學教育理論研究與實踐的不斷發展，這次是第15屆於2015年10月31日至11月1日在北京大學醫學部召開。

開場由北京大學醫學部王維民教授主持，讓大會依流程進行，由創會發啟人之一的王德柄教授致詞，說明海峽兩岸暨香港地區醫學教育研討會的始末，之後三校校長院長致詞後，開始每個單元的報告，與會教授分享的資料豐富。

陳震寰教授之演講內容是，如何培育醫師科學家-榮陽經驗分享。榮陽之MD-PhD人才培育計劃是，在M3/M4後，攻讀碩、博士學位後，再接臨床實習訓練；亦或臨床實習訓練結束後，攻讀碩、博士學位，再接UGY。此榮陽人才培育計劃，強調對於研究有興趣之醫學生，提早培育MD-PhD，原因是此階段的他(她)們的學習力強，且可運用的相關資源多。目前有成功攻讀博士成率約為19.7%，且研究成果豐碩。

曾芬郁教授介紹台大PBL近年的創新，令人印象深刻的是期初、期中及期末皆有PBL小班教學老師會議，期中各組PBL小組組長與老師座談會，期末團體口頭報告，文學院助教，clinical shadowing 皆是創新模式。其中「醫師與社會」期末團體報告。台大PBL課程的特色，是引入Teaching assistant，學生並拍攝PBL教學影片競賽。另外進行PBL教案創意問題競賽。另外台大PBL的特色是每小組在門診及病房等各種場景clinical shadowing 2次，每次以1小時為原則，目的在臨床情境中學習，觀察並撰寫個人心得，變成一個整個教學討論的主題(必修)。曾芬郁教授指出，總體而言，台大之PBL之特色強調在快樂中學習，透過role playing辯論，遊戲大富翁等方法在遊戲中進行學習。

在本次會議中，第二天的行程為各大學醫學院主辦的工作坊，共有三個工作坊主題，分別是香港中文大學醫學院主辦的”運用電子考評題庫促進學生有效學習”，北京大學基礎醫學院主辦的”基於問題的學習(PBL)實施中案例的撰寫與提升”，以及陽明大學及台北榮總主辦的”設計具有整合及交互式醫學生臨床實習前的臨床技能(BCS)學程”。本校主辦的工作坊報名及現場參加總人數約40人，工作坊為小組討論方式，由學員分別扮演老師、標準病人、學生等角色扮演的方式，由各組學員設定不同主題來設計教案，最後再由不同小組交叉問答，實際演練如何指導醫學生，在開始進入臨床課程前需要具備的基本臨床技能。本次工作坊的舉辦相當成功，參與的學員除了醫師以外，其他大多為學校的高階主管和基礎科學老師，經過3個小時的活動後，學員相當滿意的與工作坊成員合影留念。