在推動能力導向醫學教育（CBME）過程中面臨著多重挑戰。首先要界定和確定要評量的能力(competency assessment)，因為醫學實踐的多樣性和不斷變化的醫療環境。其次，開發有效的評量工具來準確衡量這些能力也具有複雜性，尤其是對於難以觀察或量化的能力。此外，將能力評量無縫地整合到臨 ...
