「縱貫整合性臨床實習」(Longitudinal Integrated Clerkship)共學共照模式在高醫
前言─傳統臨床實習制度之挑戰 現代醫師培育之臨床教育訓練目標主要是讓實習醫學生有機會在醫院參與臨床照護與實地操作，在監督下將醫學知識正確地、適當地運用在病人身上，解決病人的病痛，同時醫學生獲取為未來行醫準備的核心能力。然而現今臨床實習醫學生制度(Clerkship)訓練模式...
在2019亞太醫學教育年（APMEC）與其可信任專業活動（EPAs）工作坊看到EPAs的發展趨勢
Competency -based Medical Education（CBME）核心能力導向醫學教育為現今醫學教育改革的趨勢。這和目前國內常見的臨床訓練，如學員接受定期訓練教育後（Time-based educational method），予以考試（例如考專科醫師執照）而認定學員訓練完成，獲得資格，並不相同。而有些未以嚴格考核的教育訓練...
台灣與澳洲醫學生臨床能力測驗 (OSCE) 之比較
台灣與澳洲醫學系 (Medical School) 教育制度之比較: 台灣現有12所醫學院醫學系，每年約招收1300名新生。醫學院的共同目標是培育符合社會要求的良醫，以便為患者提供高品質的醫療照護服務。為實現這一目標，新生入學成為醫學生後，不但要接受完整的六年或四年的醫學教育，而且必須通過國家醫師執照...
